Prefazione

Questa pubblicazione è un omaggio al "vizio della memoria" affinché l’incedere veloce degli avvenimenti, il desiderio a volte spasmodico delle novità e la volontà di raggiungere obiettivi sacrosanti non ci faccia dimenticare il passato e il presente.
"Omini e cose hanno da avé na storia" diceva giustamente un famoso e amato poeta popolare romano (Trilussa se non vado errato).
La "nostra storia" di esperienza associativa si può facilmente confondere con la cronaca stante il fatto che il tempo trascorso e preso in considerazione è relativamente breve.
In questa "storia" ritroviamo le vicende di un sistema scolastico nazionale di cui si conoscono limiti, difetti, pregi e potenzialità che la politica stenta a considerare con la giusta e doverosa attenzione: ritroviamo le problematiche della definizione e svolgimento di un rapporto di lavoro che si esplica in un ambito della pubblica amministrazione che non è omologabile ad altri e che gli accordi e le contrattazioni non sempre riescono a regolare in modo adeguato.
Il mondo della scuola, nell’accezione più ampia, ha vissuto e sostanzialmente ancora vive un difetto di rappresentanza che non fa assumere al servizio istruzione la centralità che merita. Se non si avrà la capacità culturale di rimuovere questo difetto la scuola continuerà a restare in un ambito di marginalità negativo per l’intera società civile.
Il primo livello di corretta rappresentanza deve formarsi ed affermarsi all’interno stesso del sistema scolastico dove tutti gli operatori debbono recuperare il senso dell’appartenenza e dell’identità.
In questi dieci anni la nostra esperienza associativa, al di là e oltre gli argomenti specifici affrontati, ha avuto consapevolezza piena di questa esigenza ed ha cercato di comunicarla sia all’interno che all’esterno del sistema, con particolare attenzione alle funzioni amministrative.
L’attenzione nei riguardi del contesto generale, delle compatibilità giuridiche ed economiche e delle conduzioni di funzionalità del servizio ha sempre guidato la nostra azione anche nei passaggi più direttamente rivendicativi; di ciò ne è riprova il fatto che mai siamo stati accusati di faziosità e di corporativismo. Questo modello comportamentale fatto di serietà, di rigore, di rispetto è una connotazione genetica che cercheremo gelosamente di conservare anche se agli apprezzamenti formali non hanno fatto seguito le necessarie e coerenti decisioni sostanziali. Ci auguriamo, nell’interesse del servizio prima che nostro, che il "campanello" abbia scandito per i detentori del potere politico e contrattuale il tempo delle decisioni ineludibili; tra queste, in un contesto di forte autonomia e accanto all’attribuzione della dirigenza e all’individuazione delle figure di sistema per il personale docente vi è anche la direzione amministrativa.

 
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